剖析核心经验助力专业发展
作者:虹城幼儿园
发布时间:2019年12月2日
虹城幼儿园 2019年12月2日
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剖析核心经验助力专业发展——虹城幼儿园小班原创教研课展示活动2019年11月29日上午,虹城幼儿园小
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剖析核心经验助力专业发展

——虹城幼儿园小班原创教研课展示活动

2019年11月29日上午,虹城幼儿园小班进行了原创教研课《开汽车》的展示活动,全体空班教师积极参与了本次教研活动。本次教研课是“集体活动中,推进幼儿自主学习能力的发展”系列主题教研活动之一,期望通过对原创教研课的实践研讨,以教学策略设计为剖析点,推进教师教学活动设计与实施能力的提高。

本次原创教研课《开汽车》是小班主题活动《小司机》中的一节科学活动,来源于《学习活动》中的“开汽车”的素材点。本次原创课涉及到了幼儿的数学学习与发展的核心经验之一——集合与分类中的“分类”能力。对于小班的幼儿来说,在一日生活中感知和体验过匹配、归类的活动,例如在整理物品、游戏活动中,教师有意识地引导幼儿根据明显特征进行物品的归类,教师也会结合“娃娃家”、“苹果和橘子”等主题活动,引导幼儿进行归类,初步感知和理解了集合的概念。但是,班级的幼儿前期没有接触过分类活动,缺少自主发现物体的共同属性进行分类的经验。因此,这次活动是幼儿进行分类活动的首次尝试,是教师为幼儿从匹配能力像分类能力过渡提供的一个有效的桥梁。

首先,在观摩前进行了有关这次活动的讨论,年级组长和执教者李红梅老师从本次教研目的和研讨重点、介绍活动出处与来源、分析教研活动的价值、教学活动环节和措施的设计四个方面,与观看教研展示活动的老师展开研讨,之后教师们进行了教研现场的观摩。观摩过程采用“一对一”的方式,即一个教师定点观察一个幼儿,以更加有针对性地分析幼儿在活动现场的参与状态。最后,大家进行了研讨与交流。执教者根据教学目标、环节、执教行为等方面进行了反思,在教研组长的引领下,广大参与教师围绕话题进行研讨与交流。


通过对三个研讨话题——各个环节对重难点分析是否符合当下幼儿的年龄特征、从(游戏设计、教具设计、提问设计等)自选一个角度, 来分析本次教学策略设计是否能有效推动幼儿自主学习能力的发展以及活动中对执教者教学策略的实施的改进的建议,广大教师对什么是分类、如何推进幼儿的分类能力的发展有了更加深入的认知,对本次教研活动也提出了较为有意义的建议与意见,为年级组进一步深入研究分类的核心经验打下了基础。本次教研展示活动,作为2019学年第一学期虹城幼儿园原创课研讨的重要一环,在促进园所教师反思自身的课程领导力中起到了重要作用,也是推进教师专业能力发展的重要举措。


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