学前教育对孩子个性发展的影响
作者:虹城幼儿园
发布时间:2021年9月28日
虹城幼儿园 2021年9月28日
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幼儿教育是系统教育的开端,影响着幼儿学习能力及生活态度。但由于受到传统教育观念影响,幼儿教师对学前教
教师解答

幼儿教育是系统教育的开端,影响着幼儿学习能力及生活态度。但由于受到传统教育观念影响,幼儿教师对学前教育认知不足,没有意识到幼儿教育对学生学习发展的重要性,仅关注幼儿知识及技能掌握上,忽视了幼儿个性培养,这种错误观念会加重幼儿从小厌学心理。为了改正这一错误观念,要求学前教育教师应充分了解幼儿个性及心理特征,并制定科学的教育方法,围绕幼儿自身开展丰富多样教学活动,从源头提高学前教育质量,为我国学前教育事业顺利开展奠定基础保障。

一、学前教师在幼儿个性教育中的作用学前教育是一门系统教育形式,不仅要培养幼儿文化素养还要注重提高幼儿实践能力,使幼儿长成为积极向上乐观开朗的人。由于幼儿思想心智尚未发育成熟,这一时期幼儿教师言行举止都会影响幼儿对世界的看法及良好学习习惯养成,因此,幼儿教师应规范自己行为,予以幼儿正确指导,潜移默化中帮助幼儿树立正确的三观,在教育过程中避免冷暴力、体罚等硬性方式,而是要耐心的进行疏导,让幼儿自己意识到问题原因,并加以改正,用爱浇灌幼儿成长。此外,幼儿教师在教学过程中,应不断学习并进行反思,幼儿不同于一般学生,他们性质比较特殊,只有充分了解幼儿学习和生活规律,把握幼儿个性特征,才能用幼儿喜爱的方式开展丰富多样教学活动。由此我们不难看出,学前教育更关注幼儿个体上差异性,以幼儿自身个性为出发点,培养幼儿独立的人格和品格。

二、学前教育对幼儿个性发展的影响

(一)培养幼儿健康人格学前教育作为教育体系重要环节,为推动学前教育发展,需要社会、学校及家长共同努力,培养和发展幼儿个性,帮助幼儿养成良好学习习惯,为幼儿今后发展奠定基础保障。因此,要求幼儿教师应充分关注幼儿各个时期变化及心理健康状况,为幼儿营造积极向上学习环境,引导幼儿主动探索和发现生活中新奇事物,使幼儿感知力得到发展。幼儿教师在教育过程中应结合幼儿身心发育特征开展针对性指导,在恰当时机予以幼儿鼓励,增长幼儿的信心。如对于班级里性格内向学生,幼儿教师可以多予以其表现机会,通过提问方式锻炼幼儿表达能力,使幼儿勇于突破自己,养成独立、勇敢、健康人格。

(二)正确的调控幼儿情绪学前教育正处于幼儿身心发育关键阶段,这一时期幼儿不论身体还是心智都处于发育阶段,尚不具备独立思考能力,情绪调控能力较差,因此幼儿教师要将幼儿情绪自我调控纳入教育范围中,及时关注幼儿心理环境变化,便于及时发现幼儿身心存在的问题,并进行正确的引导。此外,幼儿教师还要注重学习氛围营造,制定良好的班风学风,同时还要营造一个和谐平等的教育环境,当幼儿之间出现摩擦的时候,幼儿多选择号啕大哭,教师要告诉幼儿哭解决不了任何问题,并耐心帮助幼儿梳理问题原因,让幼儿主动去反思并学会调节自己的情绪。

(三)促进幼儿个性发展学前教育多针对3~6周岁幼儿,这时期幼儿不论在智力还是语言表达能力上都有所欠缺,但由于受到家庭环境影响,幼儿身上个性特征十分明显,因此幼儿教师应注重引导并发展幼儿个性,开展丰富多样游戏活动,在游戏中使幼儿充分展现自我,同时也有助于开发幼儿智力和互帮互助良好品格。如在带领幼儿进行捉迷藏游戏的时候,有的幼儿可以很快找到其他小朋友藏的位置,而有的幼儿则站在原地不知所措,这与幼儿自身个性及性格特征有着密不可分的关联,教师要鼓励学生去大胆寻找,去感受寻找过程中的乐趣,幼儿就可以打消自己内心顾虑,以轻松心态去进行游戏,促进幼儿个性多方面的发展。

(四)提升幼儿综合素质素质教育改革背景下,社会对高素质人才需求量也不断增多,而幼儿时期是培养一个人个性和品德的关键时期,需要幼儿教师结合幼儿身心发育特征展开系统化教育,并进行科学、合理的引导,通过设置丰富多样的教学活动,发展学生智力,同时还能培养幼儿良好的学习习惯,使幼儿综合素养得到提升。因此,幼儿教师在开展学前教育过程中应注重对幼儿素质教育培养,多管齐下,促进幼儿全方位成长,为幼儿以后的学习与生活奠定良好基础。

三、结语综上所述,学前教育是幼儿第一次正式的接受系统化教育,也是培养幼儿乐观开朗、积极向上品格最佳时期,正确的学前教育指导不仅可以完善幼儿品格和人格还有助于幼儿进行自我情绪调控,促进幼儿全面发展。因此,幼儿教师在传统教育基础上还要开展幼儿个性教育,提高幼儿的社会认知水平,帮助孩子树立正确的人生价值观,为社会培养综合性人才奠定坚实基础。